19 procedimientos efectivos en el aula que puede probar

Por el equipo editorial de Indeed

29 de julio de 2021

Los maestros que desarrollan y enseñan los procedimientos del salón de clases pueden crear un salón de clases que funcione sin problemas y que facilite el aprendizaje. La elección de los procedimientos correctos a menudo depende del nivel de grado de los estudiantes y de las expectativas y metas que le gustaría que alcanzaran. En este artículo, explicamos los procedimientos del salón de clases y brindamos una lista de 19 estrategias para mejorar la experiencia del salón de clases para usted y sus alumnos.

¿Cuáles son los procedimientos del salón de clases?

Los procedimientos del salón de clases son instrucciones que los maestros ponen en práctica para que los estudiantes sepan cómo comportarse durante el día escolar. Estas prácticas básicas son adaptables a cualquier nivel de grado, por lo que los maestros pueden agregar o restar de ellas, según sus necesidades.

Los maestros efectivos enseñan y modelan constantemente los comportamientos en el aula para reforzar su importancia y solidificar cómo hacer cada paso. Los maestros deben tratar de revisar periódicamente los procedimientos de su salón de clases para evaluar si actualizar o eliminar ciertos procedimientos. Al diseñar procedimientos, es importante hacer distinciones entre procedimientos y reglas.

Diferencias entre procedimiento y reglas

Los procedimientos, a diferencia de las reglas, brindan pautas específicas para que los estudiantes sepan qué esperar si violan una regla. Las consecuencias pueden diferir en duración o gravedad, dependiendo de si se trata de una violación de la regla o una interrupción del procedimiento. Por ejemplo, violar una regla puede causar una visita a la oficina del director, mientras que romper un procedimiento puede resultar en una advertencia verbal.

Estas son las principales razones para establecer reglas:

  • Informar a los estudiantes de lo que pueden y no pueden hacer

  • Hacer cumplir las reglas y disciplinas

  • Fomentar el buen comportamiento

Estas son las principales razones para establecer procedimientos en el aula:

  • Formar una serie de pasos para completar una tarea.

  • Definir diferentes métodos para realizar una tarea.

  • Administrar los estudiantes y el aula.

¿Por qué es importante enseñar los procedimientos en el aula?

Los procedimientos del salón de clases son importantes para ayudar a ahorrar tiempo y recursos para que los maestros puedan concentrarse en la educación de los estudiantes. Estos métodos brindan orientación para que los maestros puedan concentrarse en la enseñanza y los estudiantes entiendan lo que se espera de ellos. A través de la repetición y el refuerzo, los procedimientos del salón de clases ayudan a los estudiantes a evitar confusiones y a prestar atención a sus lecciones.

Algunas formas efectivas de establecer procedimientos en el aula pueden implicar enseñarlos al comienzo del año, modelar los procedimientos y asegurarse de que los estudiantes los comprendan. Después de un tiempo, los procedimientos pueden volverse parte de la experiencia diaria del estudiante y requerir menos refuerzo o aclaración.

Lista de 13 procedimientos de clase a seguir

El diseño de los procedimientos del aula comienza con saber cómo desea que se desarrolle su clase e identificar los obstáculos. Aquí hay una lista de 13 procedimientos de clase que puede usar para administrar su clase y sus estudiantes:

1. Uso de señales manuales o sonoras

El uso de señales manuales o sonoras puede ayudar a limitar las interrupciones en el salón de clases y proporciona una manera para que los estudiantes comuniquen sus necesidades. Las señales manuales o sonoras pueden funcionar para todos los grados y ayudar a mantener la clase enfocada en el maestro. Considere imprimir una tabla con sus señales más utilizadas para que los estudiantes puedan consultarla mientras practican. Puede usar sus manos o sonidos para señalar:

  • Cuando los estudiantes deben prestar atención

  • Cuándo deben sentarse los estudiantes

  • Cuando los estudiantes deben escuchar

2. Administrar las transiciones

La transición entre clases o actividades a veces puede provocar que las interrupciones se conviertan en distracciones. Mantenga el orden y la organización mediante el uso de campanas, campanillas o cronómetros para señalar el inicio y la finalización de las actividades. Este método les permite a los estudiantes saber cuándo comienza una actividad o una transición entre actividades para que puedan adaptarse a ese procedimiento. Considere asignar estudiantes como campaneros o monitores de tiempo para que lo ayuden.

3. Uso de celulares y tecnología

Considere establecer límites para el uso de teléfonos celulares o tecnología. Asegúrese de que los estudiantes sepan cuándo pueden usar sus teléfonos para actividades permitidas, como comunicarse con un padre. Puede ser útil designar un lugar para que los estudiantes coloquen sus teléfonos cuando ingresen al salón de clases. Establezca los pasos que los estudiantes seguirán para solicitar y usar sus teléfonos.

Establezca parámetros en torno al uso de computadoras o equipos AV y describa los procedimientos para el uso del equipo. Incluya pasos como:

  • Cómo comprobar el dispositivo

  • como encenderlo

  • como apagarlo

  • Cómo devolverlo si deben devolverlo

4. Asignar responsabilidad individual

Fomenta la participación e inclusión en el aula asignando roles a tus alumnos. Puede basar sus elecciones en su comportamiento o progreso de la lección, o puede elegir diferentes estudiantes al azar cada semana o mes. La designación de asistentes en el aula puede ahorrar tiempo y brindar orientación adicional a los estudiantes a través de la interacción con sus compañeros. Aquí hay algunos ejemplos de roles en el salón de clases:

  • Sacapuntas

  • tomador de asistencia

  • Monitor de puerta o pasillo

  • Auxiliar de biblioteca

  • Asistente del profesor

5. Entrar y salir del aula

Proporcione un procedimiento organizado para entrar y salir del salón de clases para que los estudiantes entiendan claramente qué hacer, ya sea que entren o salgan del salón de clases. Establezca procedimientos sobre qué hacer antes de que comience la clase y después de que concluya. Para los procedimientos de inicio y final del día, incluya:

  • Cuándo usar el sacapuntas

  • Dónde guardar artículos como mochilas o abrigos

  • Dónde y cómo entregar la tarea

  • Cuándo limpiar los escritorios

  • Cuándo limpiar el aula/área

  • Cómo y cuándo usar pases de pasillo

  • Cómo apilar sillas

  • Cómo utilizar los recipientes de basura

  • Qué hacer con objetos perdidos o encontrados

  • Señales de despido

6. Formas de fila y procedimientos en los pasillos

Establezca procedimientos para formar filas, como al moverse por los pasillos o en respuesta a simulacros. Describa si los estudiantes pueden hablar mientras están en la fila, los niveles de voz aceptables y la dirección hacia la que deben mirar. Para los estudiantes más jóvenes, considere usar señales con las manos, señas o asistentes para ayudar a:

  • Ponga cinta adhesiva en el piso para que los estudiantes sepan dónde comienza la fila.

  • Asigne un número a cada estudiante y pídales que se alineen en orden

  • Llame a los estudiantes individualmente para que se alineen en orden

  • Asignar un líder de línea

7. Procedimientos de baño

Hágales saber a los estudiantes qué hacer cuando necesiten ir al baño. Enséñeles cuándo y cómo pedir permiso o un pase de pasillo. Puede designar una señal con la mano o hacer que los estudiantes coloquen un artículo en su escritorio. Por ejemplo, un estudiante puede colocar una llave o tarjeta en su escritorio para alertar al maestro que necesita usar el baño.

8. Uso de suministros

El diseño de procedimientos para el uso de suministros podría ayudar a reducir la cantidad de artículos perdidos o dañados mientras se enseña a los estudiantes comportamientos responsables. Promover la conciencia animando a los estudiantes a usar y compartir útiles con la consideración de sus compañeros de clase. Puede diseñar procedimientos que expliquen:

  • Cómo y cuándo compartir suministros

  • Cómo recapturar marcadores o pegamento

  • Dónde y cómo devolver artículos

  • Cómo utilizar las hojas de registro de entrada y salida

  • Cuándo conseguir pañuelos

  • Cómo pedir un lápiz afilado

  • Qué hacer con un lápiz sin punta

9. Uso del tiempo libre

Proporcione formas para que los estudiantes usen el tiempo libre de manera productiva para que puedan aprender y jugar al mismo tiempo. Si los estudiantes no tienen trabajo que puedan hacer, considere designar un lugar desde el cual puedan elegir sus propias actividades de tiempo libre, como:

  • tarjetas didácticas

  • Rompecabezas

  • Hojas de trabajo

  • Libros

10. Entregar el trabajo

Designe cómo y dónde los estudiantes entregan el trabajo terminado. Muestre a los estudiantes dónde y cómo colocar los papeles boca abajo o boca arriba y cuándo entregar el trabajo. Para los estudiantes que podrían olvidarse de poner sus nombres en los papeles, considere pedirles que resalten o encierren en un círculo sus nombres antes de entregar el trabajo.

Explique los procedimientos para el trabajo sin terminar, como la asignación de carpetas individuales para que los estudiantes sepan dónde encontrar y completar las tareas. También puede designar y etiquetar bandejas para asignaciones tardías o puntuales.

11. Procedimientos de sustitución

Establezca procedimientos para cuando un maestro suplente esté en su salón de clases. Proporcione instrucciones simples sobre cómo espera que se comporten los estudiantes y asegúrese de dejar sus procedimientos con el sustituto. Considere nombrar a un estudiante que pueda ayudar al sustituto con tareas tales como tomar asistencia o recolectar la tarea para ayudar a que la clase funcione sin problemas. Su procedimiento puede incluir un período de reflexión posterior a la sustitución con sus alumnos para analizar su comportamiento y determinar cómo mejorar los procedimientos de la clase tanto para ellos como para el maestro sustituto.

12. Simulacros de incendio y clima

Los simulacros de incendio o simulacros meteorológicos son casos en los que un protocolo establecido mantiene seguros a los estudiantes y al personal durante una emergencia. Tenga instrucciones explícitas sobre qué hacer durante y después de un simulacro. Practique alinearse y haga que los estudiantes repitan los pasos antes del próximo ejercicio. Determinar:

  • Cómo y dónde hacer fila para salir del aula

  • Dónde se encuentra el área de reunión designada

  • Cómo y cuándo tomará asistencia

  • Qué hacer mientras espera

  • Cómo volver a entrar en el edificio

  • Cómo volver a entrar en el aula

13. Interacciones con otros

Establezca límites para los comportamientos cuando los estudiantes interactúan entre sí. Esto puede aplicarse a grupos dentro del salón de clases, caminando por los pasillos o durante asambleas o excursiones. Establezca límites de comportamiento tales como:

  • Ser cortés

  • Levanta la mano para hablar

  • Espera tu oportunidad de hablar

  • Habla bajito

Trámites adicionales

Puede establecer procedimientos para actividades menos frecuentes o incluirlos dentro de otros procedimientos del aula. Aquí hay una breve lista de otras áreas donde un procedimiento puede ser beneficioso:

  • Meriendas

  • Visitas a la oficina

  • Ensambles

  • Anuncios

  • Tardanza

  • Ausencia

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